Провідна педагогічна ідея досвіду: Формування комунікативної компетентності особистості слід приділяти чільну увагу, так як нині суспільству потрібна інтелектуальна соціальна компетентна особистість, здатна самокритично мислити, творчо діяти, самокритично мислити, взаємодіяти з іншими людьми та відстоювати свою точку зору. Тому для формування такої особистості треба використовувати методи і прийоми навчання, особливі завдання і вправи, які спонукали б учнів до творчої діяльності. Саме інтерактивні методи повною мірою відповідають даним вимогам. Інтерактивна діяльність ґрунтується на діалогічному спілкуванні. Завдяки використанню інтерактивних технологій учні вчаться пояснювати і вмотивовувати, визначати власну життєву позицію.

Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду.  Згідно з Державним стандартом базової і повної середньої стратегічно важлива для мовного компонента комунікативна компетентність, яка є невід’ємної складовою змісту освіти та передбачає оволодіння всіма видами мовленнєвої діяльності, основами культури усного і письмового мовлення, базовими вміннями і навичками використання мови в різних сферах і ситуаціях. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом використання інтерактивних форм і методов. Впровадження методів інтерактивного навчання дає  для учня:

* усвідомлення залучення до спільної праці;

* розвиток особистісної рефлексії;

* розвиток комунікативних якостей і здібностей; 

* підвищення рівня зацікавленості учнів до вивчення російської мови та літератури;

* становлення активної, суб'єктної позиції у навчальній (чи іншій діяльності).

для класу:

* формування класного колективу як групової спільноти;

* розвиток навичок спілкування і взаємодії у групі;

* прийняття морально-етичних норм і правил спільної діяльності. 

* підвищення пізнавальної активності учнів класу;

* розвиток навичок аналізу і самоаналізу в процесі групової рефлексії. 

Науково-теоретична база досвіду: Державний стандарт базової і повної загальної  середньої  освіти. Наукові праці С.М. Лисенкової,  Ш.А. Амонашвілі,  В.Ф. Шаталова,  Є.М. Ільїна.   О.І. Пометун, Л. І. Пироженко.

Стисла анотацiя досвіду. Основна мета навчання російської мови - формування комунікативної компетентності - вільного володіння російською мовою в усіх видах мовленнєвої діяльності на основі мовної, мовленнєвої, соціокультурної і діяльнісної компетенції. Для досягнення поставленої мети важливий правильний вибір оптимальних форм навчання, прийомів і методів. Інтерактивні методи повною мірою відповідають даним вимогам . Інтерактивне навчання - це навчання, побудоване на взаємодії всіх учасників навчального процесу,  це навчання у спілкуванні.

Інтерактивне навчання вирішує одночасно три завдання:

• конкретно- пізнавальну задачу, яка пов'язана з безпосередньою навчальною ситуацією ;

• комунікативно - розвиваючу , в процесі якої виробляються основні навички спілкування всередині і за межами даної групи;

• соціально-орієнтаційну , виховує громадянські якості , необхідні для адекватної соціалізації індивіда в спільноті.

Результативність впровадження досвіду: підвищення результатів навченості, мотивації та пізнавальної діяльності, активна участь учнів в районних етапах олімпіад (призові місця), участь та перемога у творчих конкурсах та літературних іграх.

Репрезентація досвіду: Запорізький НВК № 60. Доповіді на шкільному МО, психолого-педагогічному семінарі. Участь в конкурі «Учитель року».