Одним із пріоритетних завдань сучасної школи є формування оновленого погляду на виховання здорової особистості, здатної до творчості, яка гармонійно поєднує в собі духовне багатство, моральне та фізичне вдосконалення. Здійснення означеної мети можливе за умови впровадження здоров’язберігаючих технологій навчання і виховання.
Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду:
Мета сучасної школи - підготовка дітей до життя. Кожен учень має отримати під час навчання знання. Що знадобляться йому в майбутньому житті. Здійснення означеної мети можливо за умови запровадження технологій здоров’язберігаючої педагогіки. Учитель, володіючи сучасними педагогічними знаннями, при постійній взаємодії з учнями, їхніми батьками, медичними працівниками та шкільними психологами, планує й організовує свою діяльність з урахуванням пріоритетів збереження та зміцнення здоров'я всіх суб'єктів педагогічного процесу. У своїй роботі він звертається до різноманітних педагогічних технологій. У класифікації освітніх технологій (управлінської діяльності, організації навчального процесу, виховної роботи та ін.) останнім часом виокремилася нова група - здоров'язберігаючі технології. Загалом процес навчання в умовах здоров’язберігаючої педагогіки складається з трьох етапів, які відрізняються один від одного як специфічними завданнями, так і особливостями методики.
Науково - теоретична база досвіду:
Дослідження даної проблеми за різними її аспектами свідчать, що багатьма авторами доведено, фізичне здоров’я є фундаментом для подальшого повноцінного розвитку особистості. Аналіз наукової літератури свідчить про численні дослідження проблеми збереження саме фізичного здоров’я учнів (П.Ф. Лесгафт,1881; Ю.Ф.Змановський.1990; Е.С.Вільчковський1995; І.В.Чупаха, Б.М. Шиян, 2002; О.О. Дубогай, 2004; О.П. Аксьонова, 2005; Н.Ф. Денисенко 2006 та ін.) Питання підготовки вчителя до здоров’язбережувальної діяльності у різних її формах розглядали багато дослідників, а саме: Л.С.Виготський, О.С.Падалка, Г.С.Костюк, Є.П.Голобородько, В.П.Беспалько, Д.С.Мазоха, І.С. Якиманська.
Стисла анотація досвіду:
Формування ціннісної мотивації особистості до здорового способу життя, виховання здорової людини - процес досить складний і суперечливий. Тому слід не один рік працювати над тим, щоб кожна Дитина усвідомила той факт, що стан здоров’я і творчих можливостей людини майже на 70 % залежить від неї самої, від рівня і стилю її життя, власної культури здоров’я і тільки на 30 % - від чинників зовнішнього середовища, а також те, що здоров’я є основною життєвою цінністю людини. Звичайно, вирішення проблеми збереження здоров'я дітей та підлітків потребує тільної увага всіх зацікавлених у цьому: педагогів, медиків, батьків, представників громадськості. Однак особливе місце та відповідальність з оздоровчій діяльності відводиться освітній системі, яка повинна й має всі можливості для того, щоб зробити освітній процес здоров’язберігаючим, і в цьому випадку мова йде вже не просто про стан здоров’я сучасних школярів, а про майбутнє України.
Результативність впровадження досвіду:
Вчитель Деменчук Юлія Ігорівна посіла 1 місце в міському етапі конкурсу «Вчитель року».
Репрезентація досвіду:
На увагу заслуговують виступи на педагогічних семінарах міського рівня, педагогічних нарадах районного рівня, науково – практичних конференціях міського рівня. Публікації на сайті «Методичний портал» www.metodportal.net, та на блозі Жовтневого району «На старт вызывает Спортландия» http://demenchuk.blogspot.com, які допомагають зрозуміти зміст окресленої проблеми, впровадити в практику представлений досвід, при цьому досягти високий рівень ефективності та отримати задоволення від проведеної роботи.
