Міська виставка
педагогічних технологій
Запоріжжя, 2016
Каталог статей
Навігація

Номінації виставки
Українська та російська філологія [71]
Історія і правознавство [37]
Математика [30]
Фізика, астрономія [11]
Географія та економіка [13]
Інформатика [16]
Іноземні мови [94]
Хімія, біологія, екологія [37]
Фізичне виховання та основи здоров’я [19]
Музика, образотворче мистецтво [16]
Трудове навчання [9]

Форма входу


Погода у місті

Пошук

Статистика

Вітаю Вас, Гість · RSS 11.08.2020, 08:26

Головна » Статті » 2015 КО: специфіка навчальних предметів » Історія і правознавство

Впровадження концепції громадянської освіти в Україні на уроках історії в загальноосвітній школі за допомогою прийомів і методів технології

Впровадження концепції громадянської освіти в Україні на уроках історії в загальноосвітній школі за допомогою прийомів і методів технології розвитку критичного мислення 

Калянова Наталя Станіславівна

вчитель історії, спеціаліст І категорії

 Запорізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 41 Запорізької міської ради Запорізької  області

 Адреса школи: 69037,Запоріжжя, вул. Миру,6, тел.: (061) 224 33 90      

 Директор школи: Бобруль Тетяна Олексіївна

 е-mail:, zosh41@mail.ru

 
 
 

Провідна педагогічна ідея досвіду: поєднання прийомів і методів технології розвитку критичного мислення з елементами громадянської освіти при викладанні програмних тем з істрії.

Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду

Громадянськість – це визначення, що характеризує громадянсько-патріотичну позицію людини, її ціннісну орієнтацію. Сучасне українське суспільство потребує громадян, що вміють критично та незалежно мислити, розуміють своє значення для країни, мають власні переконання та цінності, знають свої права та обов’язки.

Гуманітарні предмети, особливо історичні дисципліни, мають найбільші можливості у вихованні духовно-моральної особистості. Вони привертають увагу учнів до самовизначення людини, до проблем морального вибору, особистої відповідальності, відкривають широкі можливості для формування громадянських поглядів та патріотизму.

Громадянська освіта потрібна, по-перше, для держави, щоб виховувати законослухняних патріотичних громадян; по-друге, суспільству, щоб мати громадян, здатних жити в умовах демократії; по-третє, молодому поколінню, що ступає у життя в оновленій Україні і має враховувати перспективи розвитку Батьківщини.

Саме тому нам необхідна система виховання та освіти, яка б задовольняла потреби в соціалізації, була б спрямована на впровадження громадянської освіти та навичок демократичної культури. Перед вчителями та суспільством стоїть завдання сформувати особистість та громадянина, допомогти дитині створити саму себе, спираючись на моральні ідеали свого народу, своєї Батьківщини.

Науково-теоретична база досвіду

В основу досвіду покладено Концепцію громадянської освіти в Україні, а також роботи провідних фахівців з проблематики, таких як: автори, які розробили концепцію громадської освіти в Україні в межах широкомасштабного Проекту "Освіта для демократії в Україні", що є частиною Трансатлантичної програми підтримки громадянського суспільства, що її фінансують уряди США та країн – учасниць Європейського Союзу (ЖаданІ. В.,КлинченкоТ.В. Мицик Л.М.,НаровлянськийО.Д., Пономаренко Л. П., РудікО.М.,РябовС.Г., Тараненко І.Г.); дослідили формування особистості, проаналізували процеси «соціалізації» та «індивідуалізації» (Петровський А.В., ДнєпровЄ.Д.,КраєвськийВ.В.,КривовЮ.І.); об’єднали прийоми і методи технології розвитку критичного мислення у навчанні історії (ПометунО.І.).

Стисла анотація досвіду

На своїх уроках я впроваджую …

  • діяльнісний підхід до вивчення історії, при якому учні не є пасивними споживачами інформації, а активно беруть участь у засвоєнні нового;
  • формування в учнів знань, умінь та навичок, які вони будуть застосовувати в конкретних життєвих ситуаціях;
  • формування основи критичного мислення через роботу з історичними джерелами, вивчення різних точок зору;
  • ознайомлення учнів з основами аналізу,  який змушує відмовитись від однозначних суджень, ввійти до кола тих, хто дає оцінку події та зробити висновок про достовірність інформації;
  • дослідницьку роботу учнів, як основу навчального процесу, що  допомагає орієнтуватись у сучасному потоці інформації;
  • застосування у вступній частині уроку методів діалогу, дискусій з проблемних питань. Це дозволяє учням у підсумковій частині мати власну аргументовану точку зору;
  • формування в учнів основ історичної емпатії, яка допомагає не просто надати учням обсяг знань про минуле, а впливати на свідомість дітей, перенестись в різні епохи, співчувати учасникам подій, розуміти значимість історичних явищ та кожної людини в історії своєї країни.

Результативність впровадження досвіду

  1. Сформованість в учнів мотивації до участі у суспільно-політичному житті, бажання мати власну життєву позицію, що проявляється в їх активному залученні до участі у шкільному самоврядуванні.
  1. Внаслідок використання методів формування критичного мислення зрісрівень використання наочності на уроках, яскравіше простежуються міжпредметні зв’язки, змінилися на краще відносини вчителя з учнями, особливо «далекими від історії», яківолодіють ПК, підвищилась якість знань, виросла продуктивність уроку.
  2. Збільшення кількості учнів залучених до гурткової та позаурочної діяльності. Зокрема, серед учнів, задіяних у рольових іграх, семінарах, дискусіях поза навчальною програмою, районних олімпіадах, 2/3 складають ті, що навчаються за цією моделлю.
  3. Збільшення кількості учнів, які після навчання за обраною моделлю вступають до вищих навчальних закладів на гуманітарні спеціальності.

Репрезентація досвіду

  1. Здобутки освітян Запорізького регіону. Антологія перспективного педагогічного досвіду закладів освіти Запорізької області. Випуск 16, - Запоріжжя:  Кругозір, 2015. – 316с (ст..284 -289);
  2. Матеріали Міжнародної науково – практичної конференції «Неперервна освіта нового століття: досягнення та перспективи» 20 -27 квітня 2015 рік – м. Запоріжжя, Україна (https://docs.google.com/file/d/0B-6ipws_CN1Od1g5S2V4N0JhZVk/edit);

Посілання на матеріал: http://zosh41.ucoz.ua/metoda/prezentacija_dosvidu_kaljanova_n.s..pdf

Категорія: Історія і правознавство | Додав: jenya2016 (24.01.2016)
Переглядів: 1613 | Коментарі: 10 | Рейтинг: 1.0/392
Всього коментарів: 10
10 tanyadubrovskaya95   [Матеріал]
Дуже актуальна тема на сьогоднішній день. Бажаю успіху вчителю

9 ravita-san   [Матеріал]
Актуально в наш час та в нашому регіоні. Дуже важливо виховати громадянина, який хоче і здатен впливати на події і життя країни. Бажаю успіхів!

8 sherbina1955   [Матеріал]
Проблема актуальна. Досвід викладено компетентно і по суті. Бажаю успіху і перемоги!

7 lapalg   [Матеріал]
Саме у наш час на плечі вчителя лягає непросте, але дуже важливе завдання виховання свідомої особистості, майбутнього громадянина молодої держави. З метою уникнення помилок минулого, з метою виправлення ситуації "громадянин для держави", а не навпаки, ми повинні прищепити дітям розуміння значення особистості, її ролі в історії,  і постать учителя, його власний приклад у цій справі важко переоцінити. Дякую за досвід!

6 ltislenko   [Матеріал]
Корисний досвід, доцільний, на тему сьогодення. Бажаю успіху учням та вчителю.

5 cambell99979   [Матеріал]
Матеріал дуже зацікавив мене. Корисний тим, що вчить аналізувати інформацію, аби жити вільно та вміти розмірковувати логічно.

4 guzenkov78   [Матеріал]
Цікавий досвід. Громадянин - не той, хто беззестережно вірить владі, а той, хто ставить критичні запитання. Тому розвиток критичного мислення важливе завдання освіти

3 ho   [Матеріал]
"Громадянська освіта потрібна, по-перше, для держави, щоб виховувати законослухняних патріотичних громадян; по-друге, суспільству, щоб мати громадян, здатних жити в умовах демократії; по-третє, молодому поколінню, що ступає у життя в оновленій Україні і має враховувати перспективи розвитку Батьківщини." - 
Наталя, ви в своїй роботі розглядаєте, впевнена, впроваджуєте на своїх уроках, важливий напрямок сучасної педагогічної діяльності вчителя. Натхнення Вам в роботі.

2 nestoria   [Матеріал]
Громадянська освіта - саме те, чого бракує сучасній школі. Добре, що знайшлися вчителі, здатні виправити цей недолік.

1 temp   [Матеріал]
smile

Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
IAMЦ © 2020