Використання здоров'язберігаючих технологій на уроках в початковій школі

 Макухіна Марина Юріївна, вчитель початкових класів, молодший спеціаліст

 Освітній заклад - Запорізька загальноосвітня  школа №77 Запорізької міської ради Запорізької області

 Директор – Колотова Тетяна Євгенівна

 Адреса - м.Запоріжжя, вул.Памірська, 91, 69081

 (0612) 68-60-39; 68-80-41

 E-mail:  znvk77@bigmir.net

http:  http://znvk77.ucoz.ua

Провідна педагогічна ідея досвіду

«Щоб зробити дитину розумною і розважливою,
зробіть її  міцною і здоровою»
Ж.-Ж. Руссо

Розробка та впровадження змісту здоров'язберігаючих технологій у дітей молодшого шкільного віку на уроках у початковій школі.

Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду

Здоров'я  дитини, його соціально-психологічна адаптація, нормальний ріст і розвиток багато в чому визначаються середовищем, в якому  вона живе. Для дитини від 6 до 17 років цим середовищем є система освіти, так  як з перебуванням в установах освіти пов'язані понад 70% часу. У той же час у цей період відбувається найбільш інтенсивний ріст і розвиток, формування здоров'я на все життя, організм дитини найбільш чутливий до екзогенних факторів навколишнього середовища.

Підготовка до здорового способу життя дитини на основі  здоров'язберігаючих технологій повинна стати одним з головних напрямів  діяльності вчителя, який працює з дітьми початкової школи.

Науково – теоретична база досвіду

Теоретичну базу досвіду складають дослідження провідних вчених В.О.Сухомлинського, А.Макаренка, Дж. Дьюї, О. Комар, О, Савченко, Б. Тевлін.

Психологи і фізіологи, стверджує професор О. Дубогай - вже давно дійшли висновку, що індивідуальні розумові здібності (мислення, сприймання, уявлення) не варто розглядати ізольовано. Без контексту рухового розвитку дитини.

Дослідження О.Міщенка, Б.Шияна доводять, що взаємозв’язки є доброю основою для об’єднання дій усіх шкільних дій на користь фізичного розвитку дитини.

Стисла анотація досвіду

Сучасна школа повинна формувати здорову, всебічно розвинену особистість з високим інтелектом, моральністю та культурою, яка вміє творчо мислити, ініціативно діяти, сприяти соціально- економічному розвитку держави, в якій вона проживає.

Робота з формування здорового способу життя може реалізуватися через : проведення оздоровчих пауз під час уроків, позакласну роботу, роботу з батьками.

На своїх уроках я впроваджую різноманітні форми здоров'язберігаючих технологій: дихальна гімнастика, точковий масаж, самомасаж, пальчикова гімнастика, релаксація, широкий спектр фізкультурних пауз. До складу вправ для фізкультхвилинок включається:
вправи по формуванню постави,

• зміцнення зору,
• зміцнення м'язів рук,
• відпочинок хребта,
• вправи для ніг,
• релаксаційні вправи для міміки обличчя,
• потягування,
• масаж області грудей, обличчя, рук, ніг,
• психогімнастика,
• вправи, спрямовані на вироблення раціонального дихання.

Результативність впровадження досвіду

Робота по формуванню здорового способу життя дає хороші результати: проводяться заняття з навчання дітей бережливому ставленню до власного здоров'я, приносять дітям почуття задоволення, радість. Після занять учні найбільш відповідально ставляться до свого здоров'я та здоров'я оточуючих, стають більш вимогливими і дбайливими один до одного.
Використання здоров'язберігаючих технологій в навчальному процесі початкової школи дозволяє учням більш успішно адаптуватися в освітньому і соціальному просторі.

Репрезентація досвіду

Досвід роботи представлено на Обласній педагогічній виставці «Освіта Запорізького краю – 2016 », поширено серед педагогів загальноосвітньої школи на засіданні методичного об’єднання.

Посилання на матеріал: http://tatimarina.blogspot.com