Використання дослідницької діяльності як метод формування екологічної культури школярів

Плаксина Зінаїда Василівна,

вчитель початкових класів, вища категорія

Провідна педагогічна ідея досвіду – Формувати  пізнавальний потенціал екологічних знань учнів для подальшої бази  вивчення природничо – математичного циклу,виховувати особистість,яка усвідомлює місце людини в довкіллі,через ознайомлення з рослинним і тваринним світом,вивчення та дослідження куточків рідного краю. Стимулювати учнів до постійного поповнення знань про навколишнє середовище,створення умов для розвитку творчого мислення,розвитку досліджувальних умінь,навичок,.

Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду – Актуальність екологічної свідомості школярів початкових класів розглядається у чинних програмах навчання і виховання школярів, визначається Державним стандартом. Основна мета – сприяти формуванню природознавчої компетентності учнів шляхом засвоєння системи інтегрованих знань про живу і неживу природу, основ екологічних знань,опанування способами навчально-пізнавальної і  природоохоронної  діяльності. Цьому мають сприяти нові технології навчання.                        

Науково – теоретична база досвіду – Досвід грунтується на творчому використанні передових освітніх технологій, які розробляються і реалізуються кращими науковими колективами України, та публікації педагогів практиків,які друкуються у фахових журналах, рекомендованих методичних розробках.

Стисла анотація досвіду – На своїх уроках я впроваджую нові  освітні технології особистісно - орієнтованого навчання спрямовані на екологічну підготовку школярів,їх цілісний і гармонійний розвиток. Я застосовую уроки спілкування з природою, подорожі природничого змісту, проектні технології,   використовую дослідницьку діяльність, ігрові  форми,різні види  практично-природоохоронної діяльності. Особливу увагу приділяю використанню краєзнавчого матеріалу,наповненню екологічного виховання молодших школярів національним змістом. Для розвитку природопізнавальних інтересів використовую такі методичні прийоми: різноманітні спостереження, екскурсії, конкурси, вікторини, екологічні свята. За умови використання різноманітних завдань формування екологічної культури учнів буде більш раціональним і продуктивним.

Результативність впровадження досвіду – Високий рівень сформованості екологічної культури:   системне знання екологічних проблем, недопустимість порушення правил  поведінки в навколишньому середовищі,здоровий спосіб життя,участь в екологічній діяльності.

Репрезентація досвіду – Виступ на засіданні методичного об єднання вчителів початкових класів,виступ на педагогічній раді, використання матеріалів досвіду на уроках учителями школи, публікації в журналі. 

Посилання на матеріал http\\:metodichka14.blogspot.com