Формування здатності розвивати надбання рідної культури на уроках трудового навчання

Полякова  Вікторія Миколаївна, вчитель трудового навчання,  «Спеціаліст вищої категорії», «Старший вчитель» 

Запорізький навчально-виховний оздоровчий комплекс № 110 Запорізької міської ради Запорізької області,

Директор школи: Демченко Аркадій Григорович

вул. Стешенка, 19 м. Запоріжжя, Запорізька область, 69118,

тел. (061)289 – 78 – 15, факс 289 – 78 – 17,

Е – mail: sh110@ukr.net

Провідна педагогічна ідея досвіду: Наш час несе новий виток розвитку в системі освіти та виховання, який відроджує цінність людини, утверджує духовні, морально-естетичні надбання національного характеру. Ідеалом виховання є національно свідома людина, з високими духовними якостями, патріотичними почуттями, яка є носієм кращих надбань національної та світової культур.  Однією з головних задач предмету трудове  навчання є прилучення учнів до надбань української культури через практичне вивчення традиційних ремесел та різних видів декоративно-ужиткового мистецтва.  Формування засобами змісту предмету якостей особистості, що характеризуються ціннісним ставленням до суспільства, держави, самої себе та інших, природи, праці, мистецтва і є провідної ідеєю даного педагогічного досвіду.

Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду: В умовах реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді  основним завданням є формування  в учнів конкретного практичного досвіду з виготовлення предметів і речей, які у своєму змісті пов’язані з народною культурою українців,  а саме – виготовлення декоративно-ужиткових і ремісничих  виробів; виховання національно-патріотичної свідомості, залучення учнів до джерел духовної творчості українського народу. Дана розробка має на меті  формування ключових компетентностей, що надають навчанню природний характер, сприяють розвитку у дитини пізнавального інтересу  до національної культури, а практична діяльність  стає засобом реалізації потенціалу учня та розвитку особистих здібностей від рівня освітнього стандарту до творчості.

Науково-теоретична база досвіду: Народне декоративно-ужиткове  мистецтво - результат творчості багатьох поколінь майстрів. Воно єдине у своїй художній структурі і надзвичайно різноманітно за своїм національним особливостям, які виявляються в усьому, починаючи з вибору (використання) матеріалу і закінчуючи трактуванням образотворчих форм. Один із перших дослідників народної іграшки на Україні вважається Марко Грушевський ( 1865-1938). Саме він перший почав збирати, вивчати та досліджувати іграшку, яку власноруч робили і якою бавилися сільські діти. На початку ХХ століття вийшли його книги „Дитячі забавки та гри усякі...”( „Київська старина” 1904 р.) та „Дитина в звичаях і віруваннях українського народу” ( Львів 1906 – 07). Представлений досвід комбінаторний, ґрунтується на поєднанні   вже відомих ідей та методів народних майстрів з виготовлення ляльки-мотанки Олександра Найдена, Тетяни Пірус, Світлани Рак, Катерини Орлової-Гузової та інш.

Стисла анотація досвіду:  У даному досвіді узагальнено матеріал, який на практичному рівні демонструє можливості та переваги використання різноманітних матеріалів при вивченні технології виготовлення народної іграшки - ляльки-мотанки  при вивченні варіативного модуля для учнів 5 – 6 класів з  трудового навчання. Елемент новизни даного досвіду полягає в тому, що у процесі вивчення даного блоку, учням пропонується виготовлення ляльк-мотанок не тільки з тканини або ниток, а ще й з природного матеріалу – кукурудзяного листя.  

Використання різноманітних матеріалів сприяє формування в учнів конкретного практичного досвіду з виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва,  мають таке оформлення і техніку виконання, які обумовлені історією українського народу речей, які у своєму змісті пов’язані з народною культурою українців,  а саме – виготовлення декоративно-ужиткових виробів, а через добір певних культурологічних відомостей, виховувати патріотичні та національні почуття дітей.

Для формування ключових компетентностей на уроках значну увагу приділено  особистісно-орієнтованому та інтерактивному навчанню, яке допомагає кожному учневі відчути свою успішність і потрібність та сприяє розвитку творчої особистості.

Практичному спрямуванню сприяє використання таких інтерактивних методів і технік, як дискусії, робота в групах, індивідуальна робота, мозковий штурм, «мікрофон», елементи тренінгу  тощо.  Розвитку творчості сприятимуть такі форми роботи, як створення творчих проектів, залучення учнів до самостійної та групової пошукової діяльності, робота з джерелами інформації з використанням сучасних інтернет-засобів комунікації.

У бурхливому плині часу нові події затіняють минуле, багато чого забувається, вивітрюється з пам'яті людей. Люди повинні пам'ятати ті речі з яких почалося їхнє життя-маленьку іграшку, порадницю дитячих років. Яскравим прикладом іграшки є – лялька-мотанка з її сакральним значенням.

Повертаючись до власних коренів та відтворюючи ляльку - мотанку, можна поринути у цікаву подорож минулого українського народу.

Результативність впровадження досвіду:

Залучення учнів до національної культури.

Активізація пізнавальної діяльності.

Оволодіння учнями ключовими компетентностями.

Репрезентація досвіду:

Презентацію досвіду розміщено на шкільному сайті http://school110.zp.ua/load/osvita/pedvistavka_2016/2-1-0-3

Здобутки досвіду роботи рекомендовано для  вчителів трудового навчання та керівників гуртків.

Поширення досвіду через роботу у  шкільному та районному методичному центрі вчителів трудового навчання.