email:  school72@ukr.net          Сайт: http://72zp.ucoz.ru/

Провідна педагогічна ідея досвіду: Кожний молодий вчитель починаючи свою трудову діяльність зустрічається з певними труднощами. Не останнє місце серед них, займає проблема застосування на практиці набутих у вищому навчальному закладі знань та методика вчителювання певної шкільної дисципліни. У молодого вчителя, який прагне зробити свій урок сучасним, цікавим та доцільним підготовка потребує багато зусиль та часу. Основою підготовки є розгорнутий конспект уроку, який є незамінним помічником молодого спеціаліста.

Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду: Біологію по праву вважають наукою 21 сторіччя. Відкриття у галузі генної інженерії, молекулярної біології та біохімії змінюють погляди на звичні нам речі. Молоді вчителі мають невелику, однак суттєву перевагу над своїми досвідченими колегами: щойно залишивши лекційні зали своїх вищих навчальних закладів, вони володіють інформацією про найновітніші досягнення науки. Однак бажання охопити якомога більше інформації може зіграти поганий жарт. Вміле викладення матеріалу, оволодіння сучасними методами навчання, робота над собою і своєю компетентністю дозволить розкрити таланти учнів, викликати в них зацікавленість та любов до предмету. Першими кроками до оволодіння педагогічною майстерністю є вміння складати поурочні конспекти, які дозволяють систематизувати інформацію, допоможуть визначитись з методами роботи на уроці, розрахувати час. Адже немає кращої імпровізації, ніж запланована завчасно.

Науково-теоретична база досвіду

1.  Наволокова Н.П., Андрєєва В.М.  Практична педагогіка для вчителя: 99 схем і таблиць. – Харків, Основа, 2009,
2. Садкіна В.І.101цікава педагогічна ідея як зробити урок. – Харків, Основа, 2008,
3. Продуктивний педагог. Настільна книга педагога. І.П.Підласий. – Харків, Основа, 2009.
4. Дик Свааб Мы – это наш мозг. – Санкт-Петербург, Издательство Ивана Лимбаха, 2014.
5. Арман Мари Леруа Мутанты. – Издательство: Астрель, 2010.
6. Баранов С. П. Принципы обучения. – М., 1975. Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. – К., 1987.
7. Дидактика среднейшколы / Под ред. М. Н. Скаткина. – М., 1982. Подласый И. П. Исследование закономірностей дидактического процесса. – К., 1991.
8. Подласый И. П. Педагогика. – М., 1999.
9. Островерхова Н. – Аналіз уроку: концепції, методики, технології.

Стисла анотація досвіду: На виставці будуть представлені окремі розробки конспектів уроків з біології для 10 класу профільного рівня навчання, а також добірка матеріалів, які можуть бути використані в якості мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Результативність впровадження досвіду: Призери всеукраїнського конкурсу «Геліантус», призери районних олімпіад з біології та екології у 2013-2015 р.

Репрезентація досвіду: Публікація на сайті «Учительський журнал он-лайн», «Методи дослідження життя на молекулярному рівні» (для учнів 10 класу), (http://teacherjournal.in.ua/shkilni-predmeti/biologiya/2959-konspekt-uroku-dlia-10-klasu-metody-vyvchennia-zhyttia-na-molekuliarnomu-rivni)

Тегі: Біологія, профільний рівень, 10 клас, розробки уроків.

Посилання на матеріал:  http://teacherjournal.in.ua